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校企合作工学结合工作总结

文章来源:数控中心 编辑:唐元根 发布日期:2016/4/29 23:55:53 浏览:0

 

 

 

 

 

 

 

 

校企合作工学结合工作总结

 

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  校企合作的核心是学校与企业之间开展校企合作、工学结合,实现产学研一体化。大家自2012年6月开展“国家中职教育改革发展示范学校建设”项目以来,在学校领导的正确领导下,在全体教职员工的努力下,积极挖掘新萄新京十大正规网站数控专业的特色与内涵,明确专业培养目标,在校企合作方面取得了一定的成绩。

一、为推进校企合作所做的工作

  1. 校企合作的广度与深度不断加强

经过成立之初的探索,2012年6月以来,校企合作的工作思路由最初的建立校外实习实训基地发展为积极探讨开设企业与学校的订单式化培养模式,将企业的相关生产技能、常识植入到学生在校的学习过程中去,实现毕业与就业的无缝对接。

2. 建立“双师型”教师队伍

大家特聘了多位具有丰富企业工作经验的技术人员作为大家的顶岗实习引导教师,参与制定教学计划、课程标准,并承担大家部分与企业联系紧密的课程,一对一地引导大家的实习生,深受学生欢迎;同时,大家也循序渐进地安排年经教师利用寒暑假到企业进行实习锻炼,了解书本常识与企业新理念的衔接,使“双师型”教师比例大幅提高。

3. 实习生的顶岗实习

在学生顶岗实习环节,新萄新京十大正规网站的校企合作联系人和实习引导老师坚持精于求精的原则,积极利用网络平台、电话及短信等方式了解学生动向,并利用周末走访实习生,和学生实习企业的师傅一道有针对性地引导学生,答疑解惑,使学生的顶岗实习真正落到实处。

4. 扎实做好常规工作

  除了积极出去联系企业,大家在校企合作的常规工作方面,也并没有放松。在学生下企业实习后,实习引导老师每周要向学校汇报学生实习的动态信息,对于没有进入实习状态的学生,引导老师要做好联系学生本人及家长并如实登记汇报的工作,真正确保学生百分百实习,不留盲点。

二、与企业合作的收获

1.学校方面:校企合作符合职业教育发展的内在规律,有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量,进一步加强与企业的合作,实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴,在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外,还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式,促进职业学校及企业加速发展。

2.企业方面:校企合作符合企业培养人才的内在需求,有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益,提高了参与教育培养人才的积极性,主要表现在:学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生,使企业降低了招工、用人方面的成本和风险。

除此之外,校企合作内容还包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接,也鼓励企业将员工培训委托学校进行,使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合,降低了企业的人力资源开发与职业培训成本;学生在企业学习专业技术,企业的技术人才通过带教实现教学相长,加强了自我提高能力;通过校企合作项目,将企业学问与理念传输给教师和学生,扩大了企业品牌与无形资产的影响,造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。

综上所述,无论是企业还是学校都在这种合作的模式中获得了更大的发展空间,有了企业的支撑,新萄新京十大正规网站今年的技能大赛再创新高。取得了一个全省第一名、三个二等奖以及一个三等奖的优异成绩。

3.学生方面:校企合作符合学生职业生涯发展需要,促进解决学生就业,也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养,学生普遍具有良好的职业意识,在实习中初步具备了顶岗生产的能力,学生在生产、服务第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工同劳动、同生活,可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐,使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

三、校企合作的启示

   总结大家多年校企合作的经验,从以下几点中不难看到,目前校企合作的持续发展机制仍然是仍然停留在起步阶段:

首先是国家在推行校企合作制度方面没有上升到立法层面,虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展,但对学校和企业均没有太大的约束力。

其次,大多数企业没有建立长远的人才战略意识,只满足于目前的生产效益使学校需求合作对象时会遇到较多阻力。事实是,根据企业的发展战略,主动营造环境和提供条件,与学校共同培养高技能人才,才是解决企业人才紧缺的有效途径。

再次,本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题。学校要转变观念,要从“多赢”角度考虑校企合作,即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作,缺少了任何“一赢”,校企合作都难以成果。

  最后,目前政府支撑的校企合作的形式比较单一,从实际情况来看,校企合作也应该是多层次、多形式、多方位的,不局限于一家企业,也不局限于一种形式。


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