您现在位置:教学机构 >> 信息工程系 >> 一体化教学 >> 教学资源 >> 浏览文章教学资源

技工学校五笔字型汉字输入技术教学探索(2012)

文章来源:新萄新京十大正规网站原创 编辑:刘宏丽 发布日期:2016/9/5 15:12:36 浏览:0

技工学校五笔字型汉字输入技术教学探索

刘宏丽

 

【摘要】五笔字型是计算机课程教学的入门章节,在以往的教学实践中都反映“不好学”。所以,如何把本章节讲得透彻、让学生学得轻松,便是授课老师应该专研的课题。这即关系到学生对五笔字型的掌握,也关系到他们对后面电脑常识的兴趣。

 

【关键词】五笔字型  容易  趣味  新常识旧讲 因材施教

 

前言

作为工作在技工学校教学一线的普通教师,我认为研究和探索的课题应该是日常教学中的常识点,这样才能学以致用,更好的为学生服务。

五笔字型是计算机课程教学的入门章节,在以往的教学实践中都反映“不好学”。所以,如何把本章节讲得透彻、让学生学得轻松,便是授课老师应该专研的课题。这即关系到学生对五笔字型的掌握,也关系到他们对后面电脑常识的兴趣。现就本人在五笔字型汉字输入技术章节的教学实践,谈谈自己粗浅的认识。

一.认识自己的学生

兵书讲知己知彼百战不殆,教学也同样如此,只有了解自己的学生才能因材施教。认识自己的学生不仅仅是记住他们的名字和长相,更重要的是了解他们的常识状况和心理状况。技校学生的常识状况显而易见,学习成绩普遍较差。这也一定引出其他方面的问题:理解能力不强,学习方法不正确,学习习惯不好等等。由于在中学学习阶段长期处于差等生的地位,必定在心理上形成对新常识的畏惧感,学习上稍遇难度便容易退缩、放弃。

针对这样学生,在教学中就不能用“新常识”来吸引他们,因为他们对“新常识”的恐惧大于好奇。而是应该“新常识旧讲”,就拿五笔字型举例,要用语文中的偏旁部首来讲解字根内容,字根只是偏旁部首的简化和重新划分,一些新概念也要用学生熟悉的例子说明。在所有教学过程中都要进行这种心理暗示:容易,不难。同时,在教学中必须穿插趣味内容来吸引学生,因为他们学习的主动性不够。

二.五笔字型教学的开场白

1.发明人概况

学校教学使用的教材是由尹进渝主编重庆大学出版社出版的《五笔字型汉字录入技术教程》(修订版)(以下简称教材),并未提及五笔字型的发明人王永民,我觉得是很有必要加以先容。一是让学生知道五笔字型为什么又叫王码的由来,同时增加讲课的故事性和趣味性。

2.创作灵感

王永民虽然是工科出身,却能在文科领域发明五笔字型(王码),其灵感完全来源于他通晓诗文的业余爱好。古代文人墨客经常作一些文字游戏,比如唐伯虎的名对:“十口心思,思国思君思社稷;八目尚赏,赏风赏月赏秋香”,民间的贺联“嫁得潘家郎,有水有田方有米;娶得何家女,添人添口便添丁”,这些都给了王永民发明五笔字型的启迪。尽管这也许只是推测,但讲给学生听,即引导学生应爱好广泛,又增加讲课的趣味,何乐不为呢。

3.五笔字型的特点

众多输入法中大家为什么要选学五笔字型呢?五笔字型特点就是答案:

1)避开发音,会写字就会打字

    2)重码率低,可实现盲打

3)码长短,平均2.6个键输入一个汉字,速度快

    让学生在学之前就明白学这些为什么。学生学习没动力,有的时候也是因为不知道学这些的目的。

4.五笔字型发明的重要性

   在五笔字型发明之前,也曾有几百种汉字输入法,但都无法很好地解决电脑中处理汉字的难题,于是有国外学者就断言:在电脑上是无法处理汉字的。

   设想一下,如果没有五笔字型打破这僵局,那么大家今天无论是工作还是生活都离不开电脑的时代,仍就要离大家有多远。所以,五笔字型的发明被国内外专家评价为其意义不亚于活字印刷术

    这一点讲给学生听了以后,我相信在他们内心一定会很震撼,会对发明人肃然起敬,也会对五笔字型另眼相看,也将会认真地学好五笔字型。

三.五笔字型教学的难点

要教好五笔字型,就要了解五笔字型“不好学”的难点在什么地方,才能“化难为易”。我认为五笔字型的难点有以下几个方面:

1.     要记的内容太多

键盘分区要记,键名字要记,130个字根要记,字根键盘分布要记,成字字根要记,一级简码要记,还有编码规则、拆分原则等等。这些对于一个“好学生”来讲不在话下,但对于技校学生是勉为其难的事。但这又是学五笔字型绕不过的常识点。那就要求老师要在教学上下功夫,各个击破。

键盘分区的内容要移至到讲五笔字型前的键盘指法课程里来讲,让学生记住键盘的布局,一是为了实现盲打,二是为了学习五笔字型。

要记住键名当然要背,背也得有技巧:王土大木工,目日口田山,禾白月人金,言立水火之,已子女又纟。王永民给大家编了一个动人的传说故事:从前有个叫王土的大大有名的木工,他的眼睛象太阳一样明亮,一口能吃下田里象小山那么多的粮食,他住的村庄种满了白色的禾苗,每人每月都有一分金钱,他都是礼貌地站着讲话,水和火陪伴着他的生活,他已经有了一子一女,还有一个私生子。这样背就不枯燥了。记住键名很重要,一它是字根口诀的的第一个开头字,二它的编码特殊。

字根的记忆也是绕不过的,教学中要掌握以下要点:一是讲清字根口诀的含义,否则即使会背了口诀但还不知道字根;讲字根的时候就要时常举例或提问哪个汉字里有这个字根,这样学字根才不枯燥;三是不要在这里课时拖得过多,反复的背诵会使得学生厌烦,影响学习兴趣,大概记得就可以了,因为在后续的教学内容中还会反复练习。在字根记忆方面,除了课本上讲述的记忆方法外,还可增加“笔画增减法”和“笔画变形法”等记忆方法。

编码规则和拆分原则绝对不是死记硬背的,要完全理解的内容,必须要将其含义讲透彻。例如,拆分原则为:1)取大优先,2)兼顾直观,3)能连不交,4)能散不连。这里必须强调“取大优先”是普遍性原则,后三种是特殊性原则,拆分汉字时,如果没有后三种情况,就按“取大优先”原则拆分,否则按后三种情况拆分。就好比说:星期五如果不下雨大家就去春游。这里“去春游”是普遍性,“下雨”是特殊性一样。这样说明学生才能更好地理解拆分原则。

2.     末笔字形交叉识别码

这是一个难点,难就难在绕来绕去。为了不影响学生学习的兴趣和积极性,在教学中绕开这个难点,只要求学生明白其含义就可以了,不要求熟练掌握。因为在使用简码和词组输入后,真正用到末笔字形交叉识别码的汉字寥寥无几,在讲课时将这些少量汉字举例练习即可。这样对学生在今后的汉字输入时没有影响。

3.     内容难懂

这个责任不在学生,而是在老师。要做到通俗易懂,首先老师必须自己要搞清楚,然后用通俗的语言表述出来,特别是要举例,举例要由易到难,由老师到学生。

五笔字型教学一定要注意,不要过于纠缠在五笔字型的理论常识中,否则会将学生的学习热情和兴趣消磨殆尽,那是最不利于学习的。暂时的不清楚没关系,因为学习目的是如何用五笔字型打字快。后面的简码输入法和词组输入法可以规避掉很多难点。也就是说,今后在汉字输入时,并不是必须敲四个键,而是要尽量用简码和词组输入法,能敲一个键出一个汉字就决不敲二个键,能敲二个键出一个汉字就决不敲三个键,敲的键数越少越好。

四.减少不必要的概念

五笔字型中的“单”,即单字根结构的概念是完全可以省去的。一是这个概念与键面字重复,键面字包括键名和成字字根,与“单”为同一概念。键面字通俗易懂,而“单”则较抽象。键名和成字字根在编码规则中已经进行约定处理;二是这个概念的设立,没有体现出必不可少的价值,所以没有也无妨。汉字结构中若没有“单”,反而可以很容易讲解“散”、“连”、“交”。汉字结构中,字根与字根之间的关系就这三种,多出个“单”反而让学生不好理解。

五.教学顺序的调整

本人参考其他教科书和网上的一些五笔字型讲稿,结合本人的教学实践,觉得本校教材的章节安排顺序不是很好,调整为如下顺序:

1.序

1)  发明人概况

2)  创作灵感

3)  五笔字型的特点

4)  五笔字型发明的重要性

2.笔画

1)笔画种类

2)笔画说明

3.字根

1)定义

2)分类

3)分区

4.汉字的三种字形

5.单汉字编码规则

1)键面字

a.         键名

b.         成字字根

2)键外字

c.          四字根及四字根以上

d.         三字根(交叉识别码)

e.          二字根

6.汉字拆分原则

1)取大优先

2)兼顾直观

3)能连不交(字根关系:散、连、交)

4)能散不连

7.简码输入法

1) 一级简码

2) 二级简码

3) 三级简码

8.词组输入法

1)双字词

2)三字词

3)四字词

4)多字词

结束语

每当我打开电脑时,五笔字型就象一帆小船,载着我快乐地、自由自在的在浩瀚的信息海洋中徜徉……

 

参考文献:

    1、《五笔字型汉字录入技术教程》(修订版) 主编 尹进渝 重庆大学出版社

    2、《计算机字表处理与上机引导》 韩祖德 韩立凡 编著 清华大学出版社

    3、《计算机Windows XP 应用基础》 主编 陆济乐 中央民族大学出版社

XML 地图 | Sitemap 地图