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教育时评校训的认同感不在字面而在践行

发布时间:2019-12-05 07:23:38 编辑:笔名

教育时评:校训的认同感不在字面而在践行

近日,各大高校陆续迎来新生报到。有媒体报道,学子们注意到的,往往是校园里刻在石碑上的校训。选取北京市内54所大学的校训进行统计发现,“勤奋”与“创新”两词出现率,均为20%。 校训作为一个学校的历史见证和精神传承

,不仅是一种朗朗上口的文字,同时也是一种文化意味,是一种区分高校差异或者用来表明学校品位的文化符号

。因此,校训得到了国内外高校普遍的重视,将其作为了解学校的一个有意义的窗口。 校训同质化的背后,是人才培养目标个性和特点的缺失。生搬硬套、跟风从众地使用一些放之四海而皆准的字眼,固然不会出甚么差错,却难以得到学子们的理解和认同。许多大学生认为校训只是学校的“应景之作”

,对于他们个人而言“很空”、“没多大实际意义”、“不能深入人心”。校训的目标是“使个人随时注意而实践之”,现实情况却令人担忧。 不论是迎合权力意志的“领导说了算”,还是“跟着潮流走”的跟风从众,抑或“东施效颦”,部分校训由于没有体现学校办学历史和文化特色,没有充分吸纳多方意见,终落入“假、大、空”的形式主义窠臼,对师生没有普遍的、长期的、强烈的行为感召力和约束力

,增加了校训和师生的距离感和隔阂感。 不同的高校在历史沿革、专业设置、学科建设、学风校风等方面都具有差异性。因此,我们不能将一些雷同词汇塞进校训当中,之后再让它们开始一段共同的命运,接受相似的对待,规训出相似的反应来;而是要将“差异化视角”融入办学者和教育者的价值观念,充分挖掘自身的办学传统和文化内涵,提高校训的社会基础。 一个经典的校训,绝不是想像和复制而来,而是从历史记忆和校园文化中提炼、创造而来

。清华大学“自强不息,厚德载物”的校训

,正是有了朱自清、徐銤等爱国人士的背后故事

,才更加厚重有力。如果学生在传道授业的老师们身上都感受不到校训的力量,校训如何赢得他们的爱好和认同倘若在办学者和教育者身上都不能体现校训的价值追求和文化信仰,学生又如何“相信并且做到”从这个角度上说,校训不能停留在“听上去很美好”,而是要提高使用价值,真正地发挥作用、赢得尊重。(杨朝清)

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